Metodología
En la ECMH entendemos que el mayor legado que una universidad puede dejar en sus estudiantes es la capacidad de aprender a aprender. El mundo de las industrias creativas es cambiante y los conocimientos duros o técnicos se renuevan con rapidez. Por lo tanto, los profesionales tienen que desarrollar un conjunto de destrezas y habilidades que los mantengan alejados de la obsolescencia. Esas “herramientas” de desarrollo profesional son las competencias transversales que, en nuestro caso, representan el eje de nuestra metodología educativa.
Desde sus inicios, la Escuela diseñó una propuesta metodológica que desarrolla exitosamente esas competencias. Con el tiempo hemos actualizado, formalizado y refinado el modelo, pero siempre nos hemos mantenido fieles a la filosofía con la que Mónica Herrera, nuestra fundadora, definió a la ECMH hace más de cuarenta años:
“El énfasis de la Escuela no está en preparar individuos para funciones tipo, para situaciones estáticas, para un momento de la existencia, para una profesión específica, o un empleo dado, o para absorber un quehacer convencional.
Nuestro énfasis está en aprender a vivir, aprender a aprender, aprender a pensar en forma libre y crítica, aprender a amar al mundo y a hacerlo más humano, aprender a realizarse mediante el trabajo creador. En síntesis, en unir la educación a la vida.”
Sabemos que nuestra apuesta por la formación en competencias transversales o genéricas es compartida por otras instituciones y profesionales de la educación. Es por este motivo que ponemos a disposición los insumos y recursos que nuestro equipo académico ha construido luego de varios años de investigación y experimentación.
Federico Harrison | Rector ECMH
Avances
Hace cuatro años, en la revista Abierta, escribí un artículo que recopilaba el nacimiento y desarrollo del proyecto de formación y evaluación de competencias transversales en la Escuela de Comunicación Mónica Herrera. De ese momento a este, esta iniciativa institucional ha madurado y ahora guía los pasos de la docencia y el aprendizaje de la comunidad ECMH. Al final de ese artículo, identifiqué una serie de objetivos que esperábamos alcanzar en el futuro, y brevemente me gustaría retomarlos para presentar una actualización de la labor de todos los involucrados en el desarrollo continuo del proyecto.
El primer objetivo, incrementar el número de docentes y estudiantes beneficiados de la formación y evaluación de competencias, se ha logrado. Luego de finalizar los planes pilotos, invitamos a toda la planta docente a utilizar las rúbricas de evaluación institucionales y desarrollamos una serie de herramientas de apoyo que han facilitado la adopción del sistema. El salto tecnológico más significativo ha sido el desarrollo de una plataforma virtual para la planificación, evaluación y reportaje de resultados de las competencias. En conjunto con el departamento de Informática, lanzamos dicha plataforma en el año 2020 para el uso de toda la comunidad educativa. Para los estudiantes, la plataforma se vuelve una herramienta eficiente para estar al tanto de sus resultados en base a competencias en tiempo real. Desde su inicio, la plataforma ha visto un incremento de usuarios consistente, y esperamos expandir su uso aún más en los próximos ciclos.
El segundo objetivo, la formación y capacitación de la planta docente en la aplicación de una metodología en base a competencias, continúa en desarrollo. Hemos generado nuevos espacios para impartir charlas y desarrollar talleres de apoyo a todos los profesores. A través de asesorías personalizadas y espacios de tiempo designados en cada ciclo, el equipo de competencias brinda el apoyo necesario para hacer la transición al modelo deseado. Continuamos validando los avances en nuestro proyecto con expertos internacionales y organizando cursos avanzados de educación por competencias. Actualmente, nos encontramos rediseñando la estructura de crecimiento profesional institucional para formalizar una línea de formación específica al tema de competencias.
Por último, el objetivo de colaborar con empresas y organizaciones externas continúa brindando frutos. Junto con el departamento de Vinculación Institucional, hemos rediseñado el proceso de evaluación de los estudiantes en pasantías y experiencias laborales para incorporar el lenguaje de competencias. Además, hemos logrado generar espacios de colaboración entre académicos, estudiantes y miembros del sector privado para generar iniciativas como el Draft Mónica Herrera, evento que busca facilitar la incorporación de los estudiantes al mundo laboral, priorizando el lenguaje de las competencias transversales en los métodos de reclutamiento actuales.
En esta coyuntura nos enfocaremos en el objetivo primordial: ofrecer una certificación de competencias transversales. Esta innovación educativa, un tipo de radiografía de las competencias desarrolladas en el graduado, resulta indispensable en el clima actual, y con todas las piezas que ya hemos puesto en el tablero, estamos listos para hacer esta visión una realidad. Esperamos continuar compartiendo con todos ustedes los avances en el proyecto hasta llegar a esa meta final.
Rodrigo Massi | Investigador y docente ECMH
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